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哲學社會科學界深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想
2019年04月15日 09:01 來源:中國社會科學網-中國社會科學報 作者: 字號

內容摘要:在當代中國,“馬克思主義理論”一級學科包括馬克思主義基本原理、馬克思主義發展史、馬克思主義中國化研究、國外馬克思主義研究、中國近現代史基本問題研究、思想政治教育、黨的建設7個二級學科。與此同時,“文化的中心與邊緣”“文化的統一與多樣”“文化的解構與建構”“主流文化與亞文化”“精英文化與大眾文化”“文化霸權與文化自主”“文化西化與文化演變”等諸多新問題也形成了一定的文化困惑,亟須思政課教師結合社會主義先進文化廓清迷霧、給出解答。到目前為止,“馬克思主義理論”一級學科涵蓋馬克思主義基本原理、馬克思主義發展史、馬克思主義中國化研究、國外馬克思主義研究、思想政治教育、中國近現代史基本問題研究、黨的建設共7個二級學科,已經形成理論體系完整、科學研究規范、知識結構合理的學科體系。

關鍵詞:

作者簡介:

  3月30日,全國重點馬克思主義學院“學習貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神”高端論壇在蘭州大學舉行。此次論壇由蘭州大學全國高校思想政治理論課教師理論研修基地、蘭州大學教育部思想政治工作創新發展中心、甘肅省馬克思主義學院聯盟、蘭州大學馬克思主義學院聯合舉辦,來自54所高校的150余名專家學者、思政課教師參加會議。以下文章來自5位專家學者在論壇上的發言,從不同角度探討了新時代學校思想政治理論課建設與改革。

  從馬克思主義學科建設高度辦好思政課

  張新平

  高校學科建設是一項綜合、系統的工作,包括教育教學、科學研究、隊伍建設、人才培養、服務社會等多方面的內容。學科建設,不僅能夠整合優質教育資源、提升辦學水平,還有利于在更高、更廣的層面上為促進科學研究、隊伍建設、人才培養等提供良好平臺。2019年3月18日,習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話指出,“黨中央對教育工作高度重視。我們對思想政治工作高度重視,始終堅持馬克思主義指導地位,大力推進中國特色社會主義學科體系建設,為思想政治理論課建設提供了根本保證”。這一重要論述,為新時代學校辦好思想政治理論課提供了基本遵循,也為思想政治教育工作者指明了行動方向。

  加強馬克思主義理論學科建設,為思想政治理論課建設提供堅實的學科平臺。馬克思主義從產生發展到今天,不僅極大地影響了人類歷史的發展進程、推動了世界歷史的發展,還成長為完整的、與時俱進的、開放的科學體系,對其進行全方位的科學研究是當今社會發展的必然趨勢。因此,加強馬克思主義理論學科建設是時代提出的必然要求。在當代中國,“馬克思主義理論”一級學科包括馬克思主義基本原理、馬克思主義發展史、馬克思主義中國化研究、國外馬克思主義研究、中國近現代史基本問題研究、思想政治教育、黨的建設7個二級學科。加強馬克思主義理論學科建設,既要把握每個學科的特點、精準發力,又要把握學科之間的內在聯系,還要研究馬克思主義理論學科與其他相關學科的相互關系,做到各學科協調發展、相輔相成,從而形成完整的學科體系。加強馬克思主義學科平臺建設,促進馬克思主義理論學科發展,有助于推動思想政治理論課教育教學深化,發揮思想政治理論課立德樹人的關鍵課程作用。

  加強馬克思主義理論學科建設,提升馬克思主義理論研究水平,為辦好思想政治理論課奠定學理基礎。學科建設離不開科學研究,科學研究的深入又會打牢學科平臺。加強對馬克思主義基本原理和馬克思主義發展史的研究,有利于從整體上把握馬克思主義基本理論,自覺掌握馬克思主義世界觀和方法論,科學認識人類社會發展規律;加強對中國近現代史基本問題和馬克思主義中國化的研究,有利于深入了解近現代中國艱難曲折、波瀾壯闊的奮斗歷程,以及馬克思主義基本理論與中國具體實際相結合的歷史進程、理論創新成果,加深對中國人民選擇馬克思主義、選擇社會主義、選擇改革開放、選擇黨的領導的歷史必然性的理解,科學認識社會主義建設規律,從而更加堅定中國特色社會主義“四個自信”;加強對思想政治教育學的研究,有利于科學把握人才成長規律和樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀;加強對黨的建設的研究,有利于正確認識共產黨執政規律,不斷提高黨的執政能力和領導水平。高水平的科學研究,必將為辦好思想政治理論課奠定雄厚的學理基礎,真正做到以理服人。

  加強馬克思主義理論學科建設,為思想政治理論課教育教學提供人才保障和智力支持。我國是中國共產黨領導的社會主義國家,這決定了思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,而辦好思想政治理論課的關鍵在教師,因此,要發揮好教師的積極性、主動性、創造性。在馬克思主義理論作為學科設立之前乃至設立后的一段時期,人們對學校思想政治理論課的認識僅僅停留在公共課層面,或重視度不高,造成思想政治理論課教師的專業素質和能力水平相對偏低,一些教師甚至被邊緣化,最終導致思想政治理論課教師隊伍不穩、數量不足、質量不高。形成這一問題的重要原因之一是缺少學科建設的支撐。一般說來,在高校沒有學科建設做基礎,科學研究必然受到影響,一些專業和課程很難發展起來。自從馬克思主義理論學科建立以來,特別是黨的十八大以來,我國的馬克思主義理論學科迅速發展,不僅壯大了馬克思主義理論人才隊伍,還產生了一大批專門從事馬克思主義理論學科研究的專家學者。顯然,馬克思主義理論學科建設的發展,促進了人才隊伍的發展壯大,進而保障了思想政治理論課教育教學的深入開展。

  加強馬克思主義理論學科建設,為培養一代又一代馬克思主義理論人才及中國特色社會主義建設者和接班人提供基礎支撐。人才培養是高校的首要任務。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”,最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育,就是要理直氣壯開好思想政治理論課,用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。而要做好這項工作,就必須加強馬克思主義理論學科建設,使之更好地為中國特色社會主義服務。需要指出的是,隨著我國馬克思主義理論學科的建設與發展,很多高校形成了本、碩、博一體化的人才培養體系,已經為我國經濟社會發展培養了一大批馬克思主義理論人才和各種專門人才。但必須看到,在中國特色社會主義進入新時代的歷史方位下,馬克思主義理論人才的培養還不能滿足新時代的發展要求。為了培養和造就一代又一代馬克思主義理論人才、中國特色社會主義建設者和接班人,必須將馬克思主義理論學科建設作為一項重大的基礎工程。

  總之,辦好中國特色社會主義教育,培養中國特色社會主義建設者和接班人,思想政治理論課發揮著不可替代的作用。加強馬克思主義理論學科建設,將有力促進高校教育教學、科學研究、隊伍建設、人才培養的長足發展,這又從根本上保證了思想政治理論課的穩步開展和長遠建設。

  (作者單位:蘭州大學馬克思主義學院)

  抓住根本問題 做思政人開好思政課

  王學儉

  作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程,思想政治理論課在“為黨育人、為國育才”中具有培根鑄魂的重要作用,“理直氣壯開好思政課”與“辦中國特色社會主義教育”之間具有目標一致性和邏輯共通性。當前,世情、國情、黨情、民情、輿情、社情發生深刻變化,面對世界百年未有之大變局、中華民族進入偉大復興關鍵階段,思政課作用不可替代,思政課教師隊伍責任重大。

  我國獨特的歷史、文化和國情,決定了我國教育必須堅持社會主義辦學方向,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。因此,思想政治理論課是一門關涉學生世界觀、人生觀、價值觀、政治觀、道德觀、法制觀等多項內容的關鍵課程。處在一定歷史時空,必然受到社會思潮、西方話語和傳播環境等相關因素的影響,尤其面對國內外各種“風險”滋生、“噪音”“雜音”亂起以及虛假消息散布,“理直氣壯開好思政課”事關我國社會主義辦學方向和馬克思主義在意識形態領域的指導地位。

  青年興則國家興,青年強則國家強。在新時代條件下,我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切,對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。千秋基業,人才為先。為了實現中華民族偉大復興的使命,就必須跳出“其興也勃焉,其亡也忽焉”歷史周期律的困擾;必須培養一代代能夠擔當民族復興大任的時代新人;必須“理直氣壯開好思政課”,落實立德樹人根本任務,最終實現黨的教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務,從而為中國共產黨長期執政和中華民族偉大復興儲備堅實可靠的后備力量與建設人才。

  教師做好思政人是“理直氣壯開好思政課”的重要前提。習近平總書記強調,辦好思想政治理論課關鍵在教師。思政課教師只有做到可信可敬可靠、樂為敢為有為,思想政治理論課才能真正辦得越來越好。為此,只有切實落實“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的基本要求,自覺樹立政治意識,保持政治清醒,堅定政治信仰,增強政治定力;時刻關注時代發展,關注社會進步,關注人民生活,關注學生成長;樹立科學思維意識,提高戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、底線思維;不斷拓寬知識視野、國際視野和歷史視野;堅持在課堂上與生活中、網絡上與網絡下做到言行一致、知行合一;真正成為以高尚德行和人格魅力塑造學生品格、品行、品位的“大先生”,才能真正做到感召學生、贏得學生,從而“理直氣壯開好思政課”。

  教師講好思政課是“理直氣壯開好思政課”的關鍵環節。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。思政課教師只有真學、真懂、真信、真用,不僅要理直氣壯地講好馬克思主義經典原理以及馬克思主義中國化的已有成果,還要理直氣壯地用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,把習近平新時代中國特色社會主義思想真正融入教材、化入教學、轉入課堂,厚植愛國主義情懷,把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中,才能真正達到“理直氣壯開好思政課”的教育目的。

  (本文系蘭州大學教育部高校思想政治工作創新發展中心系列研究成果)

  (作者單位:蘭州大學馬克思主義學院)

  厚植講好思政課的文化力量

  張哲

  中華文化蘊含著中華民族自強不息、生生不息的創造偉力,積淀著中華民族最深層的精神追求。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調:“中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化,我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化,為思政課建設提供了深厚力量。”立德樹人、鑄魂育人始終離不開文化滋養、文化默化,講好思政課需要厚植文化力量。

  第一,講好思政課需要從優秀傳統文化中汲取營養。回望歷史,五千年來,諸子爭鳴、魏晉風度、盛唐氣象、宋明風韻……華夏文脈之圖景可謂生生不息、蔚為壯觀,文化的土壤滋養著華夏民族,文化的淵源涵養出泱泱中華。在今天,“自強不息”的人生哲學,“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的立身情操,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負,“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”的愛國情懷,“鞠躬盡瘁,死而后已”的獻身精神等,仍然深刻影響著社會的價值判斷和思想政治道德取向。毫無疑問,講好思政課一定要善于從優秀傳統文化寶庫中萃取精華、汲取能量。只有打開中華優秀傳統文化的歷史畫卷,以文化自覺、文化自信、文化自強的歷史視野,才能更好地把“中國歷史與西方歷史”“中國故事與西方故事”“中國聲音與西方聲音”“中國價值與西方價值”“中國道路與西方道路”等諸多思想理論問題向學生講清楚、說明白,構筑起新時代思政課的文化境域,有效集聚新時代思政課的文化力量。

  第二,講好思政課需要用好革命文化資源。革命文化是中國共產黨領導人民在長期艱辛革命、建設和改革歷程中形成的優良傳統,是在黨和人民進行偉大革命斗爭中孕育形成的偉大精神力量。氣節崇高的革命文化,體現了中國共產黨人全心全意為人民服務的核心內容,培育并豐富了我們的民族精神;包含著愛國主義、集體主義、英雄主義、社會主義思想的豐富內涵,以及獨立自主、自力更生、艱苦奮斗的卓絕品格。革命文化既繼承了中華優秀傳統文化,又成為中國特色社會主義文化的重要源泉。因此,講好思政課,一定要用好用足黨領導人民創造的豐富革命文化資源,使之深深融入學生的精神世界。一方面,要用老一輩無產階級革命家的高尚人格感染學生,以為民族利益獻身的革命精神鼓舞學生,以愛國主義、集體主義、英雄主義、社會主義精神塑造學生;另一方面,要旗幟鮮明地反對“戲說歷史”“消解紅色”“解構經典”,堅決反對對英雄人物、歷史人物、革命前輩進行顛覆性、錯誤性評價,始終做到思政課弘揚主旋律、唱響正氣歌、謳歌真善美。

  第三,講好思政課需要與社會主義先進文化同向同行。這既是對先進文化理想、文化追求與文化方向的自覺把握,也是對當下和未來主流性、主導性文化發展使命的自覺承擔。應該看到,隨著全球化、信息化時代的到來,中華文化賴以生長、發展的經濟基礎和社會生活正在發生深刻變化,各種文化思潮競相登臺、互相激蕩,一些非理性主義、自由主義以及帶有特殊政治經濟利益的文化現象,往往給青少年帶來文化認識、甄別、選擇上的困難。與此同時,“文化的中心與邊緣”“文化的統一與多樣”“文化的解構與建構”“主流文化與亞文化”“精英文化與大眾文化”“文化霸權與文化自主”“文化西化與文化演變”等諸多新問題也形成了一定的文化困惑,亟須思政課教師結合社會主義先進文化廓清迷霧、給出解答。在此背景下,講好思政課,尤其需要兼具更高的文化智慧、更深的文化精神、更好的文化表達、更先進的文化手段,進一步融文化于思政課專題教學、案例教學、情景教學、網絡教學之中,不斷提升思政課講授的思想性、理論性、針對性和親和力。當下,世界正處于百年未有之大變局,文化正在成為現代意義上的軟實力、競爭力。只有體現文化發展的內在精神,反映文化發展的時代要求,儲藏文化發展的基因種子,并充分發揮文化的教化功能、規范功能、凝聚功能、審美功能,不斷提升思政課的文化品位、文化追求,并做好思政課的文化詮釋、文化附加,才能理直氣壯地講好思政課,才能把思政課辦得越來越好。

  (作者單位:蘭州大學馬克思主義學院)

  辦好思政課要堅持“四個自信”

蔣海蛟

  習近平總書記指出,我們辦中國特色社會主義教育,就是要理直氣壯開好思政課,用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程,是學校思想政治工作的主渠道,也是解決“培養什么人”“怎樣培養人”和“為誰培養人”這個根本問題的重要抓手。因此,新時代辦好思政課要堅持“四個自信”。

  辦好思政課要堅持學科自信。學科是相對獨立的知識體系,涉及科學知識的學術獨立和理論獨立,具有科學性、規范性、系統性、獨立性等特點。“馬克思主義理論”一級學科的設置,為我國思政課建設提供了堅實的學科支撐。到目前為止,“馬克思主義理論”一級學科涵蓋馬克思主義基本原理、馬克思主義發展史、馬克思主義中國化研究、國外馬克思主義研究、思想政治教育、中國近現代史基本問題研究、黨的建設共7個二級學科,已經形成理論體系完整、科學研究規范、知識結構合理的學科體系,并成為優先發展、優質發展的優勢學科,與其他學科共同構建全方位、全領域、全要素的中國特色社會主義學科體系。我們要大力推進中國特色社會主義學科體系建設,不斷提升馬克思主義理論學科地位,為思政課建設提供根本保證。

  辦好思政課要堅持教學自信。長期以來,思政課建設已經形成了第一課堂與第二課堂、理論教學與實踐教學、課堂教學與網絡教學相互支撐,理念手段先進、方式方法多樣、組織管理高效、評價科學有效的教學方法體系。在未來的教學過程中,要堅持教法自信,靈活運用專題式、互動式、參與式、體驗式、探究式等教學方法和話語體系;要堅持教具自信,利用新媒體、新技術使教學過程活起來,推動思政課傳統優勢同信息技術高度融合,不斷引入“互聯網+思政”、MOOC教學、思政APP等教學形式;要堅持教態自信,思政課教師是“給學生心靈埋下真善美的種子”、引導學生“扣好人生第一粒扣子”的啟蒙教師,要在做到政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的基礎上,不斷提升個人的風度、氣質和魅力,做讓學生喜愛的人。

  辦好思政課要堅持教材自信。教材是思政課教學的基本內容和素材,不僅包括相關教科書及輔導材料,還包括用于立德樹人的各類教學資源。從來源上講,思政課的教學資源包括馬克思、恩格斯、列寧等無產階級革命家以及毛澤東、鄧小平等中國共產黨人所創立的思想理論;包括對國際共產主義運動、中國特色社會主義等鮮活實踐的理論概括;還包括中華優秀傳統文化、中國共產黨的革命文化和社會主義先進文化等文化積淀。對于中國共產黨執政的社會主義國家而言,這些資源是為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的理論與實踐資源,因此,在思想性、理論性和價值性等方面具有至高無上的地位。

  辦好思政課要堅持管理自信。作為中國特色社會主義的建設者和接班人,青少年正處于人生的“拔節孕穗期”,最需要精心引導和栽培。加強對青少年的教育和管理是遵循思想政治工作規律、遵循教書育人規律、遵循學生成長成才規律的重要體現,是落實立德樹人根本任務的重要環節。我國的思政課是鞏固馬克思主義在意識形態領域指導地位,堅持社會主義辦學方向的重要陣地;是全面貫徹落實黨的教育方針,幫助在校學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的核心課程;擔負著培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度,立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才的重要使命。這就必須著力解決不敢管、不愿管、不會管的狀況,旗幟鮮明、毫不含糊,堅決把從嚴管理與科學治理、嚴格要求與提升親和力和針對性結合起來,同時建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、有關部門各負其責、全社會協同配合的工作格局,推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。

  (本文系2017年教育部人文社會科學研究專項“思想政治理論課貫徹高校思政工作會議精神的模式及路徑探究”(17JD710052)階段性成果)

  (作者單位:蘭州大學馬克思主義學院)

  開好思政課:理直方能氣壯

楊宏偉 王永祥

  理直氣壯開好思政課,需要深研細究思政課之“理”,進而用系統深厚的“理”彰顯思政課的正氣、充實思政課的底氣。

  秉持馬克思主義之真理。習近平總書記強調,“始終堅持馬克思主義指導地位,大力推進中國特色社會主義學科體系建設,為思政課建設提供了根本保證”。馬克思主義深刻揭示了自然、社會和人類思維發展的普遍規律,指明了人類實現自由和解放的道路。正是在馬克思主義指導下,黨帶領全國人民取得了革命、建設和改革的偉大勝利。在中國共產黨近百年的歷史實踐中,馬克思主義始終閃耀著真理的光芒。因此,馬克思主義既是我國思政課的基本指引,也是思政課要傳播的科學真理。開好思政課,必須講清楚說透徹馬克思主義之真理,用真理的力量來感召啟迪學生,用馬克思主義揭示的科學真理為學生認識世界、改變世界開辟道路。

  闡明中國特色社會主義之學理。習近平總書記強調,“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信不斷增強,為思政課建設提供了有力支撐”。改革開放特別是中國特色社會主義進入新時代以來,黨領導全國各族人民不斷推進實踐創新、理論創新、制度創新、文化創新,形成了中國特色社會主義理論體系特別是習近平新時代中國特色社會主義思想,并在理論與實踐相統一、歷史與現實相統一中,實現了中國特色社會主義事業的飛速發展,對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識和把握也在不斷深入。開好思政課,就是要闡明中國特色社會主義蘊含的學理,引導學生正確認識中國特色社會主義及其制度優勢。

  厘清中國特色社會主義文化之脈理。習近平總書記指出,“中華民族幾千年來形成了博大精深的優秀傳統文化,我們黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化,為思政課建設提供了深厚力量”。中國特色社會主義文化,源自于中華民族五千多年文明歷史的中華優秀傳統文化,熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化,植根于中國特色社會主義偉大實踐,為中國特色社會主義事業發展提供了豐厚的文化滋養,是激勵全黨全國各族人民奮勇前進的強大精神力量。開好思政課,就是要講清楚中國特色社會主義文化的發生淵源、傳承脈絡,用根基深厚、生命旺盛、與時俱進的中國特色社會主義文化化育學生。

  遵循思政課教育教學之法理。習近平總書記指出,“思政課建設長期以來形成的一系列規律性認識和成功經驗,為思政課建設守正創新提供了重要基礎”。在思政課教學實踐中,廣大思政課教師遵循思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律,積極開展思政課教育教學方法改革創新,探索形成了諸多行之可靠、行之長遠、行之有效的教育教學方法。開好思政課,就是要立足學生思想實際、緊扣黨的理論實踐創新成果、聚焦立德樹人中心任務。對于思政課教師來說,要善于總結教學經驗方法,探索創新教學模式,提升思政課教學的實效性和針對性,進一步增強學生的獲得感。

  (作者單位:蘭州大學馬克思主義學院)

作者簡介

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轉載請注明來源:中國社會科學網 (責編:韓卓吾)
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