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進一步推動慕課建設
2019年04月17日 10:00 來源:《人民日報海外版》(2019年04月17日第10版) 作者:陳 旭 字號
關鍵詞:慕課;課程;教育

內容摘要:2013年到2014年,清華大學、北京大學等國內高校的首批慕課上線;學堂在線、中國大學MOOC平臺相繼發布。中國慕課由此開始蓬勃發展。

關鍵詞:慕課;課程;教育

作者簡介:

  2013年到2014年,清華大學、北京大學等國內高校的首批慕課上線;學堂在線、中國大學MOOC平臺相繼發布。中國慕課由此開始蓬勃發展。

  網絡和計算機技術的發展為教育創新奠定了基礎,讓我們有了更好工具、更大平臺、更便捷方式、更有效手段將優質內容呈現給學習者,同時由此推進校內價值塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的教育教學改革。

  清華大學提出“積極推進在線教育工作是學校面向未來的戰略部署”,按照國內、國際同步,平臺、課程一體,學校、社會協力的指導思想,根據“學校支持、院系負責、教師投入、學生參與”的原則,形成了“一體兩翼”的在線教育可持續發展模式。

  我們積極開展慕課建設,截至目前,共建設了251門課程,其中110門課程獲得國家精品在線開放課程認定;吸引800多萬學習者。

  建設慕課,是為了更好地服務社會,促進教育公平。目前83所西部高校通過學堂在線云平臺及學分課的方式,應用清華大學慕課近7000門次,學習者達120多萬人次。

  建設慕課,是為了更好地服務高校教育教學改革,實現課堂創新。清華自2013年秋季學期開始試點混合式教學,至今開展了近2000門次;混合式教學促使教師重新思考自己的教學目標,重新梳理自己的教學模式,重新規劃自己的課程內容,重新設計自己的線上線下課堂;混合式教學促進了學生主動開展在線學習,積極參與混合式課堂與教師進行深度交流。這種模式,不僅在清華,也在青海大學、貴州理工學院等很多高校得到了廣泛應用。

  我們體會到,技術創新推動了慕課的發展,慕課發展也帶動了技術的持續創新。我們開設了VR實景拍攝的在線課程,將新技術應用到慕課建設過程當中。清華大學校計算機系教授研發了智能學習助教,運用人工智能和機器學習等技術,將學習者與知識圖譜相連接。

  我們將教育理念、課堂教學與信息技術相結合,推出了智慧教學工具“雨課堂”,實時記錄并反饋學生學習行為數據,實現數據驅動的教與學,為教師提供精準化評價、個性化引導;優化學生的課堂體驗,激發學生的主動學習,提高教學質量。

  面向未來,我們要聚焦技術創新,推進慕課快速發展;要轉變教師教育理念,進一步提高教學質量;要充分用好慕課,促進教育教學改革。

  (作者為清華大學黨委書記)

作者簡介

姓名:陳 旭 工作單位:清華大學

職務:黨委書記

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