一尾中特性|一尾中特的网站

 首頁 >> 社科基金 >> 基金管理 >> 項目成果
新時代校長的教育格局
2019年04月18日 09:47 來源:中國社會科學網-中國社會科學報 作者:藺海灃 付婷 周紅花 字號

內容摘要:

關鍵詞:

作者簡介:

  作為教育家型校長的名校長,是對新時代教育生態有著系統而完整的理論研究,秉持合乎教育生態規律的獨具辦學特色的治校理念,并取得卓越的學校教育發展成就,在學校辦學品格和改革實踐方面均激發超強社會影響力的學校校長。新時代的校長辦學思想,注重持續深化對教育基本規律和教育基本價值的內源性理解,在生命化辦學過程中對“什么是教育、為什么辦教育以及怎樣辦教育”等教育基本問題形成了極具時代特色的深邃思考。新時代的校長教育格局必須體現教育的時代性、專業性、情感性和草根性等生態特質,與新時代的社會發展環境、學校教育改革實踐和校長的專業品性能動關聯。為此,校長必須在教育實踐中進行經常性的辦學沉思、持續的教育理論學習以及教育科研的創新實踐行動,使其教育格局在新時代的教育實踐中得到不斷豐盈。

  新時代的校長須有超越世俗的教育情懷。新時代的學校教育要注重培養全體學生“面對一叢野菊花而怦然心動的教育情懷”。教育情懷的生態形塑和培育要求作為教育家的校長,有屬于自己的富有創意的教育思想,有百科全書式的智識素養和豐富的教育教學經驗。超越世俗的教育情懷作為新時代校長的核心價值素養,必定會體現在校長日常的教育教學過程中,是其從事教育事業的最高信念和準則。具有超越世俗功利的教育情懷的校長在其內心深處充滿對真善美的向往,并彰顯出真善美的生態創意。這樣的校長通常具有自己的精神信仰而不隨波逐流,成為教育理想的見證者并把教育本質帶到當下,具有一種縱使外界物欲橫流,“我自巋然不動”的教育哲人風范。總之,新時代的校長理應孕育教育的未來于當下的教育現實之中,孕育屬于教育未來的“無”于當下教育世界的“實有”之中,扎根中國大地,扎實邁向教育強國征程。

  新時代的校長須有正向生長的專業素養。承擔教育事業發展重任的中小學校長理應具有成為新時代教育家的專業素養和追求。造就一批具有專業精神、創新意識和國際視野的新時代校長,需要對校長的專業角色進行確證,并對其專業身份和職責等標準進行定位。特別是在當前基礎教育發展過程中,教育家核心專業素養對校長專業發展的引領作用較弱,部分校長缺乏深度厚實的專業學識素養和系統的專業知識與專業技能,未能很好地進行專業性實踐反思和發揮專業理論的指導價值,外部生態環境對學校辦學的限制過度和校長辦學缺乏必要的自主權,制約著校長專業素養的正向生長和學校辦學品質躍升。隨著新時代基礎教育的發展,校長專業素養既是其專業發展走向正向生長的基本準則和核心源動力,又是推動學校教育發展邁向卓越的生態動能。促進新時代校長的專業素養提升和發展,迫切需要構建更加整全的校長專業成長制度體系,構筑更具生命價值的校長專業精神,塑造更加高效的賦能增權機制,來擴大校長的辦學自主權和激勵校長的專業追求,推動教育家型校長的生態建構。

  新時代的校長須有超脫物化的教育精神。新時代教育精神的存在是最重要的學校存在。作為教育家的校長理應規避現實的物化或窄化等價值異化,通過教育精神的生態引領,實現從功利境界到道德境界,再到天地境界的嬗越,激發學校教育工作者以淡泊凈心的態度,專注學校教育的高質量發展。新時代校長的教育精神蘊含著完善的專業自我意識、敏銳的專業思維品性、強烈的道德倫理信念、崇高的社會責任擔當以及堅定的理想目標追求等內在特質。其中,完善的專業自我意識是新時代校長應有的精神內核,影響著超脫物化的教育精神的構筑,制約著學校校長的精神發展路向;敏銳的專業思維品性要求新時代校長必須擁有理性批判和質疑精神,對教育人性有著深刻而獨到的思考和認識,精通和掌握教育學和管理學的理論知識。此外,新時代的校長還應該通過有效性反思和實踐,使自己的道德意識逐步地由“他律”轉向“自律”,促使道德行為活動從外部命令驅動轉向積極自覺的主動接受,實現道德的生態自由,進而最大限度地催生校長作為教育家的社會責任擔當意識和堅定的理想目標追求。總之,超脫物化的教育精神是新時代校長在辦學實踐中應有的教育品格,有助于推動學校教育生態化發展。

  新時代的校長須有回歸本源的創新能力。新時代基礎教育改革與創新活動是極具社會性和文化性的專業活動,具有發展性、原創性、系統性和內生性等生態特征。倘若這種教育改革與創新實踐的運行軌跡偏離教育原點,就會對學校教育的生態發展帶來深刻的負面影響。為此,推進基礎教育改革與創新必須回到學校教育的原點,以學校教育的整體性和系統性變革為著力點,實現教育創新。新時代的校長作為學校教育改革與創新的重要負責人,必須要有回歸本源的創新能力和創新基因。主要包括以下三個方面:第一,新時代校長必須具有較強的創新觀念和創新意識。校長的創新觀念在學校教育實踐過程中承擔著奠基和指引方向的責任。持續推動校長觀念創新是新時代教育事業更好地回歸生活世界、發揮教育促進人全面發展功能價值的關鍵要素。新時代校長要有接受學校變革挑戰的激情和領導學校持續創新的意愿等創新意識。第二,新時代校長必須具有淵博的學識和持續學習的專業能力。這就要求學校校長通過不斷地努力成長為教育家型校長,能夠從各式各樣的教育資訊中捕捉到促進學校教育創新的有益內容。第三,新時代校長必須具有寬闊的教育視野,較高的教育判斷能力和營造學校創新氛圍的素養,面對不斷變化的復雜教育環境能夠識別教育創新和發展機遇。總之,新時代的校長就是“敢探未發明的新理”的創造教育家和“敢入未開化的邊疆”的開辟教育家,通過回歸本源的創新素養構建,推動教育品質的持續升級和教育事業的生態化發展。

 

  (本文系湖南省哲學社會科學基金青年項目“高校創新創業生態的文化機理與推進路徑研究”(18YBQ093)階段性成果)

  (作者單位:湖南師范大學鄉村教育研究中心;湖南師范大學教育科學學院)

作者簡介

姓名:藺海灃 付婷 周紅花 工作單位:湖南師范大學鄉村教育研究中心;湖南師范大學教育科學學院

課題:

本文系湖南省哲學社會科學基金青年項目“高校創新創業生態的文化機理與推進路徑研究”(18YBQ093)階段性成果

轉載請注明來源:中國社會科學網 (責編:齊澤垚)
W020180116412817190956.jpg
用戶昵稱:  (您填寫的昵稱將出現在評論列表中)  匿名
 驗證碼 
所有評論僅代表網友意見
最新發表的評論0條,總共0 查看全部評論

回到頻道首頁
QQ圖片20180105134100.jpg
jrtt.jpg
wxgzh.jpg
777.jpg
內文頁廣告3(手機版).jpg
中國社會科學院概況|中國社會科學雜志社簡介|關于我們|法律顧問|廣告服務|網站聲明|聯系我們
一尾中特性 福彩3d绝杀6码 mgm娱乐网站 专业手机ps软件哪个好 二八杠真人提现游戏下载 北京pk10直播网站 彩99安卓客户端下载 麻将图片 体彩排列三万能六码 500娱乐这个是真的么 藏分出款是藏分后马上出款吗